按照市行评办2010年民主评议行风工作的要求，针对前阶段我校行风评议中自查、学生问卷调查、班级周记反馈和社会各界反映的行风问题，我校采取有效的措施，认真地进行整改，逐条逐项抓好抓落实，做到事事有着落，件件有回音。具体工作情况如下：
      　  一、进一步抓好动员和舆论宣传工作
           通过此项工作，进一步提高认识，统一思想，增强搞好整改工作的责任感和紧迫感。
          二、整改的步骤
          按照市行评办的总体布署，结合学校工作的实际，我校行评领导小组决定，整改共分成四个阶段有序推进。
         
      第一阶段：学习、动员阶段。通过党委会、行政扩大会议、教职工大会，重点学习有关整改的文件和领导的讲话，公开校行风整改方案，让学校广大教职工进一步提高认识，统一思想，把思想认识和行动统一到行评整改工作的要求上来。
          第二阶段：反思、纠正阶段。学校各处室、各年级组反思过去的工作，并找出问题形成的原因，制定切实可行的纠正措施。
         
      第三阶段：重点整治和处理阶段。学校将对行评自查中反映出的突出问题，重点整治，严格处理，实行层层落实，责任到人。召开多个专题座谈会和主题教育活动，转变教师观念，树立服务的意识，重视建立新型师生关系。学习汇集整改方案，建立台帐，检查督促完成各项整改措施。同时修订完善学校各项规章制度。
          第四阶段：巩固成果，强调“回头看”。务必将整改措施落实到位，不出现反弹现象。
      三、整改的主要措施
          1、抓好学习，统一思想，提高认识
          营造氛围，明确责任，提高全校教职工的思想素质、业务素质，增强参与行评整改工作的积极性，激发创造性，推动学校行评整改工作的深入开展；
          2、标本兼治，从源头上加强行风建设
        
      (1)在依法治教方面：加强教育法制建设，增强全校广大干部教职工的法制意识，加大教育行政执法力度，严格教育执法程序，规范校务管理，深入推进依法治校和校务公开制度。
        
      (2)在队伍建设方面：强化干部队伍和教师队伍职业道德建设，加大对干部、教师培训力度，全面推进人事制度改革，完善岗位职责，加强检查考核，进一步健全竞争激励机制，建设一支勤政廉洁、爱岗敬业、务实创新、具有较强综合素质的干部教师队伍。
        
      (3)在素质教育方面：更新教育观念，转变教育思想，进一步改进和加强德育工作，加快课程改革、招生考试评价制度改革，加快教育信息技术现代化进程，切实减轻学生过重课业负责，重视培养学生的创新精神和实践能力，不断提高教育质量，促进学生全面发展。
      (4)在制度建设方面：针对前阶段查找的问题，建章立制，从根本上整治教育行风问题，规范教育行为，努力创造一流行风，促进教育发展。
      四、存在问题
      经认真调研和梳理，2010年度莆田一中行风工作主要存在以下师风师德建设方面的几个问题：
      1、个别教师责任心不强，教书育人观念淡薄，没有很好的完成自己的本职工作，特别是晚督修个别教师存在迟到、早退的现象。
      2、个别教师对后进生缺乏爱心和耐心，教育教学方法不当，教育教学效果不理想。
      3、个别老师业务能力不强，工作上水平不高，效果不好。部分家长和学生反映个别老师在教学能力上有待提高，并由于另外一些客观原因造成教学效果较差。
          五．具体措施
          1、针对个别教师晚督修迟到、早退现象的整改措施
      一是完善晚督修签到制度。修改原来实行的晚督修签到制度，现在改为当天的行政值班领导统一在晚督修前15分钟在校收发室值勤，晚督修老师上班签到，如有出现个别老师未到的情况，由值班人员打电话了解情况，督促教师准时到班晚督修。在晚督修中段由当天带班领导到各个教室去查岗，了解是否存在个别教师早退不在班的情况，进一步督促各位老师在班督修。最后在第三节上课后，等班级学生都到位安静开始学习时，点名全到后，当天晚督修教师才可以到收发室去签退，确保第三节的晚自习秩序。实行了这个新的晚督修制度后，我校的晚督修风气马上焕然一新；二是针对部分学生反映个别老师经常晚督修迟到、早退的的情况，校领导主动与这些老师进行面谈，了解情况并与其讲道理，说明迟到、早退的弊端和影响，通过沟通这些老师都能意识到自己的错误，并保证以后不会再发生此类情况。
          2、针对个别老师对后进生缺乏爱心和耐心，教育教学方法不当，教育教学效果不理想的现象的整改措施
      部分家长和学生有反映个别老师对后进生缺乏爱心和耐心，教育方式简单粗暴。我校积极采取措施：一是在教职工例会上进行有关师德师风方面理论的宣传和学习，进一步弘扬精心育人的园丁精神，不断提高自身的职业道德素质，既要教书也要育人。一个孩子的成长关系到一个家庭的喜怒哀乐，做到一视同仁、看待学生就像看待自己的孩子一样；二是由德育处出面与个别教师进行沟通交流，说明发生这种现象的弊端和对一中的影响，规劝其改变方式方法，充分尊重后进学生的自尊，提高自身教育技巧，不断提高教育效果，树立老师光辉的形象；三是与个别学生进行交流，让其知道老师的某些教育方式有可能伤害了他们的自尊，但是出发点是为他们好的，要充分理解老师的良苦用心，希望他们看到好的一面，尽量不要产生对个别老师的抵触心理。
      3、针对个别老师业务能力不强，工作上水平不高，效果不好的整改措施
      由学校分管教学的主任和副校长，主动与其进行沟通交流、了解情况，认真分析其问题症结所在，规劝其将重心放到教学上来，不要因为一些其他方面的不良情绪因素将其带到教学中，对学生进行不恰当的批评，并给其配备一名老教师在教学技能上进行帮扶，结成“师徒关系”。同时做好学生和家长的工作，请他们给予一定的宽容和时间。经多方沟通协调后，个别老师都能主动认识到自己的不足，做了很深刻的自我批评，并坚持天天下班辅导学生来弥补自身业务水平的不足。其次我校还组织了多场教学技能培训，请有关专家到我校做专题讲座，继续推进远程网络教育培训，通过老师的自学和集中学习，在教育技能和教学理论能够再上一个台阶。最后进一步加强集体教研和草根教研的力度，积极提高每个教研组的教研风气，组织好每次的教研组活动，使得每个老师都在集体教研中受益。
      4、进一步协助行风监督员做好工作，确保学校行评整改取得成效。学校请行风监督员关注老师的教育教学情况、师风师德情况的情况，并及时将意见反馈给学校，协助学校抓好班级管理和教师管理。
      5、加强检查、督促，提高整改质量。学校将组建由行评领导小组、家长行风监督员和学生代表组成的联合检查、评估组，定期对整改的项目进行检查。检查内容包括：对整改的认识和态度，整改的进度，整改的效果，巩固措施等。
         
      行评，整改是关键。学校将按照市教育局行评办的统一部署，结合学校的实际情况，按照此整改方案，有计划地开展整改工作，坚持“标本兼治、综合治理”，做到以改促建设，以改促改革，以改促发展，并力争在整改行动中，做到思想认识领先，整改行动领先，行风建设领先，整改成绩领先，使学校办学宗旨更加突出,办人民满意的学校。

                                         莆  田  一  中
                                            2010.11