顾明远《教师的五项修炼》读书笔记

莆田第一中学  许君林

《教师的五项修炼》是北京师范大学资深教授顾明远所著的一本关于教师成长的书籍。该书由顾明远提出并设计，与《中国教育报》编审刘华蓉共同完成撰稿。书中指出，教师成长要经过五项修炼，即意愿、锤炼、学习、创新和收获。意愿是教师成长的基础，锤炼需在实践中进行，学习要贯穿始终，创新是应对新时代教育挑战的关键，收获则是精神上的满足。

一、《教师的五项修炼》主要内容

意愿修炼：强调教师需怀有 “仁爱之心”，认识到爱是教育的基石，要尊重、相信并关爱每一位学生。同时，教师的意愿建立在对教育使命、任务、规律等的深入理解上，还要明晰教师职业的形象、对象、特点等。

锤炼修炼：聚焦于教师在了解学生、上好每一节课、当好引路人方面的能力锤炼。教师要掌握了解学生学习能力、情绪情感的方法，明确好课的标准，将教材研究透彻，并且在学生成长、班级管理、心理健康呵护及家校合作等方面发挥积极作用。

学习修炼：指出学习是教师的职业要求，教师应具备成长性思维。教师既要向书本学习，阅读教育史等书籍，养成读书习惯，也要向其他教师、学生学习，还需掌握新技术，提升数字胜任力。

创新修炼：探讨教师创新能力的修炼，包括找准创新领域，把握创新原则，进行 “微创新”；保持创新活力，激活教育资源，从激发学生角度创新；在创新中成长，创造自己的教育风格，磨砺创新思维。

收获修炼：阐述教师的收获是新起点，鼓励教师成为教育思想者、“学” 的专家，践行教育家精神，深度思考面向未来的教育问题，带出更优秀的徒弟，认识到修炼是永无止境的过程。

二、《教师的五项修炼》主要观点

爱是教育的核心：教师对学生的爱是开展教育工作的前提，只有满怀爱心，才能真正走进学生内心，实现教育的目标。

持续学习与自我提升：在知识快速更新的时代，教师必须不断学习，拓宽知识视野，提升专业素养，掌握新技术，以适应教育发展的需求。

创新驱动教育发展：教师不能固步自封，要勇于创新，在教学方法、教育理念等方面积极探索，激发学生的创造力和学习兴趣。

教育是终身事业：教师的成长是一个持续的过程，每一次的收获都是新的起点，要不断追求卓越，探索面向未来的教育，为学生的成长和教育事业的发展贡献力量。

《教师的五项修炼》为教师提供了系统且全面的成长指南，无论是新手教师还是经验丰富的教师，都能从中汲取养分，找到提升自我的方向和动力。

三、几点心得：

（一）“意愿”里的“仁爱之心”。年段里的老师和学生，都需要这份爱。学生方面，青春期的孩子情绪波动大，有的和同学闹矛盾，有的学习压力大，多关注这些孩子，找他们聊聊。就像有个学生因为成绩下滑情绪低落，找他谈心，鼓励他，还和他的任课老师沟通，一起帮他制定学习计划，他慢慢就缓过来了。老师方面，年轻老师带毕业班，压力大，我会找他们坐坐，听听他们的烦恼，力所能及地帮他们解决一些问题，让他们感受到年段的关心。

（二）“锤炼”部分，“了解学生”太重要了。作为年段长，得清楚学生的整体情况，才能更好地安排教育教学活动。我会组织班主任和任课老师一起分析学生的学习情况、行为习惯等。比如每次考试后，我们会一起统计数据，看看哪个班级、哪个学科有问题，然后和老师一起想办法解决。还有学生的情绪和情感，通过班会、问卷调查等方式去了解，这样开展年段活动时，就能更贴合学生的需求，像组织励志讲座、兴趣社团活动，学生参与度都很高。

（三）“学习”方面，年段长也得不断学习。教育理念在更新，管理方法也在进步。我会看一些教育管理的书籍，参加培训，还会和其他学校的年段长交流。比如学到了新的班级管理方法，我会分享给班主任们，大家一起学习、实践，提升整个年段的管理水平。同时，也会鼓励老师们多学习，营造年段的学习氛围。