亲其师，信其道

                     ----读《班主任兵法》一书有感

  莆田第一中学  钟世刚

《班主任兵法/大夏书系教育反思》在班主任工作的实践上、理论上都反映了作者自己独到的做法和思考。在实践方面，作者强调在“爱”的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下，在班主任工作中要针对不同学生的具体特点，采取不同的教育方式（有时甚至是严格、严厉的方式）来教育学生，充分体现了作者在掌握学生心理基础上擅用谋略、机变的教育智慧和胆略。在理论方面，作者开创性地将兵法的理论和原则运用于教育领域中，探究了兵法与教育（尤其是与班主任工作）之间的关系，并对许多中国古代兵法理论（如“攻心为上”、“克敌无形”、“上兵伐谋”、“运用之妙，存乎一心”等等）在班主任工作中的具体演绎和运用上做出了独特的阐述。作为年轻班主任，如何处理师生关系是班主任工作的焦点之一。年轻班主任因年龄轻，理念新，在与学生相处上存在天然优势，造成一些年轻班主任与学生“零距离”，其主要表现为师生之间没大没小，过于亲密，老师为了拉近师生关系而对学生放纵管教不足，造成学生对老师不敬，学生对老师没有了崇拜和尊重，教师也失去了应有的权威性和感召力，班级管理落不到实处。本人读此书结合自身班主任实践有以下感悟：

一．如何亲近学生

1.多下班，多看

在班级管理中，我们要多下班多观察，认真关注每一个同学，这是做好班主任工作的前提。因此，作为一个班主任老师，也只有做到多看、会看、眼尖，才能做到明察秋毫，眼亮心明，及时把握本班动身，及时发现本班成绩和不足。还要环视本班的每一个角落，观察学生课桌的抽屉、各学科的课本、作业本；观察教室里的所有集体财物、布置、卫生；观察每一位学生的心理和思想变化，细心观察学生的思想表现、生活情况、衣着打扮等，从中发现问题。特别是要注意观察后进生的变化，及时谈心，以诚相待，立足感化，防患于未燃。只有通过平日的观察，洞悉学生的内心世界，才能因人施教，对症下药。对学生的批评教育才有可能有理有据，恰到好处，学生才会信服你，学生只有亲（信）其师，才有可能信其道。否则，班主任工作就有可能是“盲人摸象”，漫无边际，从而使德育工作事倍功半。

2.多下班，多听

在班级管理中，我们要多下班多听，俗话讲，“偏听则暗，兼偏则明”，班主任要多听各方面的情况反映。听能弥补眼看不到的空间障碍，增加德育素材。平时多听取来自学生的心声，了解学生的学习、生活及内心世界，听听学生各方面的意见和建议。正面的要听，反面的也要听，在听的过程中要注意听全面情况，忌偏听偏信；没有调查就没有发言权，作为班主任老师，也只有做到多方听到不同的意见，也才能对本班的情况作出全面、科学的分析和判断。从而作出正确的处理。 

3.多下班，多做

在班级管理中，我们要多下班多做，“用手说话、用手教育”的内容极其丰富的。如勤动手对教室、卫生包干区进行保洁。经常和学生一块打扫卫生，平时捡捡垃圾，擦擦黑板、讲台、课桌椅、饮水机，整理整理课桌。再比如要求学生在室内光线较好的情况下要及时关灯，放学了要及时关窗等，我想：孔子所说的一句话是极富哲理的，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任的亲力亲为往往能给学生积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。总之，榜样的力量是无穷的。教师通过言传身教，在学生心田播撒知识的种子和做人的良知。

二.如何树立威信

1.因小见大，制度制定

班级管理制度的制定可以通过出勤等日常管理小事来树立自己威信。“听其言，观其行”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为班主任老师时时处处都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到“以身立教”，言传身教，成为学生的榜样。不提无法办到的要求，要求别人做到的，自己首先应该做到。因为我们的教育对象是有血、有肉、有思想感情的人。作为教师，不仅要用自己的学识教人，而且更重要的是用自己的仪表、行为去传授品格。尤其是作为班主任，其言行举止都为学生耳濡目染，潜移默化地对学生发生影响， 

2.不因小失大，制度落实

班主任在班级制度建立后，不能过于担心批评学生而与学生关系疏远，不能因为个别学生其与班主任关系好，放任自流。长此以往，班级管理制度形同虚设。“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”前苏联教育家马卡连柯这样说。的确，“爱”是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他（学生）给你找麻烦；只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义；只因拥有对学生的那份真挚的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋化。

审视我们的班主任工作，应该是一个班的组织者、领导者和教育者，全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作。除了落实班级日常常规教育“呆板”的管理，我们更应该成为一位优秀的 “心灵”教育者。我们每天接触的是几十颗等待滋润的心灵，如何使这一颗颗心灵健康成长？从我自己的亲身经历来说，深入学生的心灵世界，倾听发自内心的声音，感受孩子们丰富的精神世界，是一种帮助他们健康成长的“捷径”。在这个过程中，年轻班主任把握师生之间恰当的距离尤为重要，至少做到威严而不失亲和。