将阅读深植在师生心里  用书香温润师生心灵

莆田第一中学  黄世举

书香浸润和文化积淀，使我们对阅读有了很深的情怀。新课标明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书。”从我们的读书经历得出：一支热爱读书的教师队伍，肯定是一支有素质的团队、有思想的团队、充满生命力的团队。一大批热爱阅读的学生，肯定是品学兼优、阳光自信、勤于实践、享于审美、关心社稷的有为中学生。读书已是我校师生的生活方式，读书已是我们工作学习中不可或缺的部分。在阅读《学习共同体——走向深度学习》一书时，我很有感触，结合学校推进书香校园建设的实际，整体和有效地推进校园阅读建设，不断促进阅读走向深度，努力实现“将阅读深植在师生心里，用书香浸润师生心灵”的梦想。

一、注重硬件，创设浸泡式的读书环境   校门口宣传牌上的标语没有至理铭言，只有“今天你读书了吗”七个大字，简单质朴中显示出对读书的重视，时时提醒全校师生。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”这七个字使我校师生坚定地走在阅读发展之路上。   营建美丽校园书香校园，把读书放在重要的位置，让浓郁的读书氛围充盈于校园的每个角落。把操场围墙长廊改造成满溢书香气息的文化长廊，把教学楼下的架空层改造成室外图书流动站，在泮池旁的木栈道边上的屋檐下设置活动书角，甚至教学楼的出入口，都放上书架，摆上书籍，师生走在楼道自然而见，顺手可阅。

悦览室是我校师生读书的好去处，对老师全天开放，对学生每天定时开放。今年精心选择和采购了适合不同年级师生的图书，满足班级共读一本书、整本书阅读的教学需要，师生读书的热情更高了。

为满足学生碎片化阅读的需要，建设班级图书角，图书以学校配置为主，学生捐赠为辅，图书馆和各班级图书良性流动起来，实现图书的不断更新，尽可能满足学生的随时随地阅读的需要。班与班之间可相互交换，增加了学生的阅读量。    让学校成为阅读的好去处，处处彰显读书的重要。校园环境的建设目的在于构建一个“场”，一个强大的读书氛围，它有着深刻内蕴，这是构建书香校园的基础，正所谓“风定池莲自在香”。   二、评价导向，构建行之有效的读书机制   本学期，我们继续以“腹有诗书气自华”为读书活动口号，全校制定读书计划，将读书活动融入到学校的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合，提高师德素质和自身修养，全校教师和各年段班级根据学校的读书计划，制定教师个人和班级学生读书计划，并逐项落实，引导大家在读书中感悟历史、了解科学、拓展思维、提高技能、提升素质、升华生命……      本着学生需要老师带，老师需要干部带，干部需要主官带的理念要求，阅读也不例外，学校领导首先带头，我和校长做了校园读书活动的“发动机”，身先士卒做乐读之人，一年中读书近10本， 撰写读书笔记及心得。给干部、老师们购置了《静悄悄的革命》《中国人的修养》《如何成为一名好老师》《第五项修炼》等书，在书记校长的带领下，干部积极阅读、写读书体会心得，干部的行为既做了老师读书的榜样，又为自己的理论素养打下厚实基础。还不遗余力地“逼”教师读书，要求必须做读书笔记，每月都按时上交检查。推行各教研组读书交流会，每学期开展不少于两次的读书主题交流活动。教师读书带动各年段班级学生读书。把评价作为导向，将教师和学生读书任务完成情况纳入年度考评。对师生阅读量、阅读习作数量、活动的参与人数等进行必要的量化测评，注重对“读”的激励与表彰，对阅读者在阅读中经行的心路历程给予充分的肯定和激励。整个学校自上而下形成了领导干部带头、骨干教师领先，师生人人乐读的可喜形势，形成一种浓烈的读书氛围和有效的相关管理机制。   三、宣传营造，让读书成为校园一种时尚   阅读工作一直是我们的重中之重。苏霍姆林斯基曾说过：“让学生聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、阅读，再阅读。”朱永新认为：“学校，在本质上就是师生一起阅读实践、 探索、求知的地方。没有阅读，就没有教育，当然也谈不上学校。”可见书香校园是师生协力活动中完成教育的基本活动和本质特征，我校在日常校园活动中就践行了这一准则。

我们邀请阅读榜样人物郑桂姗来开展师生阅读讲座。通过一线阅读达人名师讲述自己阅读的经历及收获，提高阅读意识，行动起来。书在我校已有了它的特殊含义---优秀教师和学生的必备。因此，赠书成为我校的一种时尚。开学典礼——向初一新生赠书；教师节日礼物----送书；评选出优秀家长----赠书，教师、师生之间互相赠书。这学年老师们手中有了更丰富的书，有学校年度推荐的50种书，学校又以不同形式把“名师工程教学提升系列”书籍等书送到老师手中。

利用暑假拟定年段学生书单，积极利用校公众号等多元立体的媒介进行阅读宣传，有效引领学生的阅读。新学期升旗周会必定读一封致师生的信，倡导师生积极阅读。学生国旗下的阅读分享，这不仅是一个分享，而是构建独具特色的校园读书文化，进而沉淀为我校的精神气质的有效途径。

午课学生阅读活动，专门推荐朗读爱国书目，在阅读中帮助他们树立正确的人生观，价值观。利用校报、蒲钟杂志等，开辟阅读专栏。建立蒲钟阅读社团，配备指导教师，有计划、有目标地进行阅读。班级设立阅读委员，记录班级成员的读书情况，并每月举行一次读书班会！积极宣传鼓励家长与学生共读。师生协力，积极营造良好的书香校园氛围。   四、活动搭台，开展师生多元读书活动   活动是打造书香校园的载体。活动能够营造一种竞争、合作、自主、参与的气氛，这种气氛能点燃兴趣的火花，同时，多元化的读书活动也为师生提供了一个广阔的展示自我的平台。   通过参加超星阅读平台的阅读闯关，提高阅读兴趣，丰富阅读积累。开展全学科阅读，比如推广数学阅读，举办数学文化节，成为书香校园一个特色活动，让同学们尽情品味数学阅读之美。组织各类朗读者活动和演讲比赛，锻炼学生各种能力。开展撰写读后感、设计思维导读、手抄报、故事接龙等读后竞赛，激发学生的阅读热情、参与意识和阅读自信。开设专门的阅读课程，让学生潜移默化中加强语文修养。课前三分钟的小故事，采取积分制，评选阅读之星，促进热爱读书，快速成长。课本剧表演，引发学生探讨原文的好奇心，提高学生阅读的兴趣与理解。毕业班“感恩母校”捐书活动，自愿为母校捐赠书籍，传递知识，传承文明。开展初高中阅读专题会，不仅教给了学生阅读方法，更为学生指明了阅读方向。

学校开展教师全员读书活动，从《静悄悄的革命》作为教师必读的第一本书籍分发给教师，每个学年都会有不同的共读书单，要求撰写读书心得。举办班主任阅读讲坛，把班级日常工作活动做出了新意，带动班主任阅读，带动学生走上阅读之路，升华班级活动的意义。语文组中考名著教师阅读及复习策略讲坛。大力加强对阅读的研究，提高整体阅读效率，一个月一次的名著讲坛就给语文老师们提供了一个绝佳的阅读交流平台。。语文组创建教研公众号，不仅宣传丰富多彩的教研活动，还给爱阅读爱写作的老师设立写作专栏，我们语文组老师在我的带领下开设了教师个人阅读空间和个人微信公众号，实现让自己的阅读变成笔下的无限风光，在读书与写作中找到真正的幸福。读书活动的多样化，使我校师生读书的乐趣更加隽永绵长。