爱是教育的根本

《第56号教室的奇迹》读书心得

莆田第一中学 张洪声

本学期有幸拜读了雷夫.艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，一个普通的基层教师，获得了总统颁发的“国家艺术奖章”，我充满了好奇。用心品读，内心被深深感动，他的成长经历，对于我们每个老师都有借鉴意义。《第五十六号教室的奇迹》像一阵春风吹进心田，更像一阵春雨洒落在心底。让我从中学到了知识，受到了熏陶。合上这本书，眼前呈现出56号教室发生的各种传奇故事，耳畔回想起雷夫老师所说的金玉良言，久久不愿放下。书中无处不在向我们传递着雷夫老师的教育信念：“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。毕竟，教育无捷径。”

雷夫老师创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使；他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。他对孩子的爱，表现在他有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。这种爱在书中随处可见，充分体现了“爱是教育的根本”，没有爱，便没有教育。

这本书让我受用的是雷夫老师把劳伦斯·科尔伯格的“道德发展六阶段”的观点导入任教的班级并在实践中的运用，是雷夫引导学生学业和人格成长的基础建材。

第一阶段：我不想惹麻烦。第一阶段的思维是以恐惧为基础。（例：课堂上学生不遵守纪律吵闹，我也说过这样的话，再讲小话，你就别上我的课了。）

雷夫自问，我们这样做对吗，我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。

第二阶段：我想要奖赏。“我们要让孩子们知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。”

第三阶段：我想取悦某人。

第四阶段：我要遵守规则。雷夫说：“规则固然有其必要性，然而在我们最景仰的英雄当中，有许多人之所以能够成就伟业，正是因为他们不遵守规则。”这体现了雷夫的辩证教育观。学生的规则意识增强，必定能够捍卫各种规则。

第五阶段：我能体贴人。“你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物……除非你能进入他的身体，用他的身体行走。”

第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。

我们再以纪律为例，孩子们遵守课堂纪律，既不是害怕受到老师的惩罚，也不是源于这样做事为了老师高兴，同样不是因为我遵守纪律，是因为不会影响到别人，而是他们内心认为，这是应该如此做的，我这样做仅仅是为了内心的那个信念或者说法则。

雷夫说，第六阶段是最难教的，但我们要有志于此。难能可贵的是，在雷夫的所有课程实践中，六阶段都伴随在其中，他为孩子们奠定了坚实的人性品德，这是他的学生在毕业后最念念不忘的。

 本本书最让我受益的就是56号教室缤纷的课程。让我们一起走进“第五十六号教室”的课程：人格课程：六阶段论；阅读课程：阅读指导、书目推荐、阅读活动——读书会、阅读评估；写作课程；数学课程:发现数学之美 知识的伟大魅力和奥妙；历史课程；艺术课程；体育课程；电影课程；旅游课程；戏剧课程：“小莎士比亚们”；经济学课程……

我认为：如果没有雷夫，就没有如此缤纷的课程；没有如此缤纷的课程，就不会有如此卓越的学生。在第56号教室，最核心的是课程，也就是说第五十六号教室之所以有奇迹，正在于雷夫以其“疯狂”之举开创的伟大的课程。孩子们通过课程的穿越，成为一个完型的人，一个完整的人。

课程意识、课程开发、课程形态、课程实践、……是本书的核心所在。没有任何生硬的学术概念，却为我们展现了一个个生动的实践案例。这些案例，如果我们能读出它的骨架、它的精髓，并借鉴实践，因地制宜，那么我们的教室也会走向不平凡的。舍此，光有爱是不足以的，光有小智慧也是不足以的。教育的智慧来自热爱，教育的精彩来自实践，教育的魅力来自创造。

在我打开电脑，输入“艾思奎斯”时，弹跳出的是“爱死亏死”，我不禁哑然一笑。选择教书这个职业，意味着付出自己的爱，这种爱不是作秀，不是交换，而是无条件倾注于学生，即要爱到死。爱到死还不够，在别人眼里，我们还亏到死，合起来就是“爱死亏死”。如果我们真的能像雷夫一样爱死亏死，在所不辞，相信我们也能拥有一片教育晴空，一方教育沃土，一茬茬茁壮成长的有为学生！

我们可以创造这样的奇迹吗？

答案无所谓有，无所谓无。正如这世界上本没有路，走的人多了，便有了路。这条路在我们每个人心中，这条路也需要我们每一个人去走。

雷夫说了,成功无捷径。

雷夫老师的学生为何成功，我首先想到的一个词就是“爱心”。我们在日常的教学工作中也应该将“爱心”奉献给我们的学生，我们的“爱心”要体现在学生的学习及生活等方方面面，比如：在游戏中学习数学、在读名著中培养孩子的阅读兴趣、在歌声中培养学生的音乐素养——受到老师的爱，这样学生和老师才能真正的成为朋友，学生才会做到亲其师信其道，提高学习的兴趣，学习的效率会加倍提升；生活中关心学生的衣食住行，让学生感受家的温暖。其次是“信任”，在第一部分是“家最温暖”部分：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西，伴随着教学生涯的增长，我越来越感受到作为老师要立规矩，但镇得住学生决不能依靠学生对老师的恐惧，更多是爱学生的心，作为教师爱孩子，懂得孩子的心理，更让你成为最值得学生信赖的老师。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”老师的率先垂范在此起了积极的作用，日常的教学中老师也要以身作则，做学生的表率，所谓有什么样的老师就有什么样的学生大概率就是这个道理吧。作为一线的老师，我们要学会用积极的态度与耐心来面对问题，处理事情时能够经常站在学生的立场去想，建立了与学生的信任，平和、友善、诚实、公正而又通情达理的对待每个人、每件事，尽力为学生营造一个像家一样的避风港。我学会了为学生的良好学习习惯多做加法，以此激励学生，带动其他学生来竞争，而不是处处针对他们的缺点做减法，努力成为一个学生喜爱，学生信赖的老师。