高效课堂 任重道远

         莆田第一中学  林淑英

2019年中共中央国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,落实立德树人，坚持“五育”并举，强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量，全面发展素质教育，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育。为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，我市教育整合资源、优化配置、统一部署，向全市教育工作者推选11节高效课堂示范课的课堂实录。各学科执教老师各有所长、风格迥异，从不同的理念、不同的学情、不同的视角，给我们演绎了不同的精彩。

何谓“高效课堂”？高效课堂以“人本”为基石，以课堂为突破口，培养学习能力、创新精神、意志品格、社会责任、实践能力等学科素养的课堂。其核心理念是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。

如何构建高效课堂？我认真观摩11节高效课堂示范课的课堂实录，心灵深受触动，满满的收获。现做细微的梳理：

一、编制导学案  融合情境+问题串

导学案以学科课程标准为引领，以"三维目标"的达成为出发点和落脚点，是教师为引导学生自主学习、主动参与、合作探究、自主发展而精心编制学习活动方案。课堂教学要实现高效,教师要用好导学案这个抓手。导学案具有"导读、导思、导做"的功能，是学生学习的路线图和方向盘。莆田一中郑雪丹老师、莆田八中陈秋老师、莆田二中的陈嘉欣老师、莆田五中许芙蓉老师等、哲理中学王雪梅老师等合理利用导学案优势，结合教学实践，将“真实情境”与“问题串”完美融合，引导学生从原有的认知结构出发，通过思-议-展-评一体化，激发学生思维，拓宽思维广度，完美诠释高效课堂的真谛。

二、小组学习合作 突出学生主体

高效课堂，教师是引路人。在学生讨论过程中，教师要深入到各个小组中，了解学生合作的效果、讨论的焦点、认知的过程，为学生提供有效的学法指导和建议，并给予及时的评价和总结，好的加以表扬或奖励。

高效课堂，学生是主人。我国教育学家陶行知曾指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学生在“真实情境”与“问题串”的引导下，学会倾听，明晰他人与自己思维的异同，领会别人发言的中心思想，大胆陈述自己的观点与见解，甚至于能与同学进行辩论。这样学生怀着极大的好奇心和求知欲积极投入新课，在自学、讨论、练习的基础上，有效的理解和掌握本节知识，最后自行解决上述问题，在组内、组间交流看法体会，培养小组的团结协作意识，让每个孩子都有体验成功的机会，享受成功的快乐！真正做到小组内帮优扶差，共同促进；小组间相互竞争，共同提高。

三、融合信息技术 培育2.0智慧课堂

在信息化2.0背景下，智慧课堂的主要特点是“先学后教与以学定教”，最终目的是构建以生为本的智慧型课堂。

1.电子学习包的课前准备，先学后教

在课前预习过程中,教师要结合教学目标,查找或者制作相应的学习资料和拓展资料,设计好教学内容后通过移动平台将制作微课、优秀视频、优秀教师的慕课等资源及时推送给学习者,用于学生课前预习。学生可以通过移动设备进行反复观看,不断地学习反思。同时预习还包括用检测题测试学习者的预习效果,检测题可以客观题和主观题结合,以选择题、判断题、简答题、辨析题、分题等形式进行测试。学生解答完测试后将正确答案以及答案的解析呈现学习者，实现教学的高效性、可视化、个性化服务。

2.在课中对学习进行深化，以学定教

在课堂教学中,教师采用任务驱动的方法,通过移动教学支持设备分配学习任务,组织学习者进行合作交流学习,实现师生和生生之间的交流互动。学习者可以分组展开合作学习或者自主学习,培养智慧型人才。

3.在课后进行多维的智慧评价，对学生予以鼓励

基于移动平台和云服务测评系统可以将学习者的测评数据以柱状图或者统计表格的形式展示。采取多元化的评价方式，尊重学生个体差异；注重态度，肯定学生的努力过程；教师的评价应导向明确，用智慧的评价将学生引领到正确的方向上，促使他们不断进步，不断发展。

在整个过程中突显出了教学数据的采集分析与智能化评价的特征，不仅提升了教学效率与教学质量，同时也在其中表现出了个性化的教学辅导特征，逐渐成为了学生个性化学习与全面发展保障。

四、落实立德树人 实现教育初心

党的十八大报告明确地指出:“把立德树人作为教育的根本任务”。“立德树人”就是坚持德育为先、坚持以人为本。德育为先就是要求培养“德才兼备”的的师资力量；以人为本就是“以生为本”培养学生践行社会主义核心价值观，提升学生自身修养，形成高尚的个人品格。在11节高效课堂实录中，莆田二中陈嘉欣老师或仙游一中潘爱花老师均把思想教育完美融入课堂教学实践。

莆田二中陈嘉欣老师的《价值创造和实现》子议题一：邓清明如何实现人生价值？ 读航天英雄 感悟人生创造价值 子议题二：躺平 赞成还是反对？双方学生激情辩论，各抒己见，思维火花碰撞，提出不负韶华，奋发有为的主张；结合莆田身边的抗疫英雄事迹，层层递进，引导学生思考如何实现自我人生价值，践行社会主义核心价值观。仙游一中潘爱花老师《What does your mother do？》从Family单词的意义，引导学生要尊敬父母、孝顺父母、与家人相亲相爱；从小家（Family tree)谈到大家(country)，情感升华“No family,no country(家是最小国). No country,no family.（国是千万家）”引导学生爱国爱家，我们是一家人！2节优质的高效课堂关涉了生命的交融、心灵的对接、情感的沟通、思维的共振、智慧的分享、人格的赏识、价值的共建、品质的提升，落实立德树人，真正实现教育初心。

俗话说:“教学有法，教无定法，贵在得法”。因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者——教师和学生。尤其是作为课堂引导者的教师，我们要深入研究、多思善想，敢于创新、勇于实践，善于反思、总结提高。我相信我们遇到的困难一定不会不少，碰到的问题也会很多，因此我们要树立一种信念，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。我始终坚信“不是一番寒彻骨，怎的梅花扑鼻香”。我们终会一定会取得高效课堂教学改革的成功。