读《影响教师一生的100个好习惯》心得体会

                莆田一中  张洪声                 

 最近，《影响教师一生的100个好习惯》这本书，感触颇深。好习惯，顾名思义，就是良好的习惯。良好的习惯，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社会的事，并长期坚持，直到成为习惯性的行为。拥有好习惯的人就一定会取得好成绩。育人必先育己，我们平时要求学生养成很多的好习惯，其实我们的好习惯是最好的行为典范，是最有力的无声语言。

阅读中，每读到一条习惯，我就不由得对自己的行为进行评价和剖析。例如教师养成换位思考的良好习惯，使自己具备“学生的心灵”去感受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。因为“孩子的心灵是最稚嫩的，他们的心受到伤害便会结疤”。在我们日常教学中，我们遇到的每一个孩子都是一个独一无二的存在，有不同的脾气性格，不同的习惯，不同的长处。作为教师，要站在学生的角度去思考问题，用孩子的心灵去感受孩子的心理体验，“学会倾听”、“感受，体验，做学生的同行者，引路人。

教师在传授知识的同时，如能在培养学生学习的习惯上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。需要教师“要求学生做到的，自己要先做到”，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中亲身示范逐渐养成 。

通过阅读，还有一些习惯，我已经意识到很重要，想要养成，但总因为这样那样的原因三天打渔两天晒网。比如“练好三字一话”。经常偏爱字迹工整的作业而抱怨有的学生字写得不知所云。意识到了这一点，我也加入了每日练字的行列，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”尽管字体的转变不是一朝一夕可以转变的，但是希望通过我的努力能使自己在书写方面有所进步，同时也为学生树立一个不断认识自己、不断改进自己不足的榜样。

教师的情绪影响到所有学生的情绪。在教学中，我带着好心情踏入课堂，和学生一同学习和练习，也努力控制自己不为小事分心和发怒，这样一来，转变情绪一看，学生的有点被放大了，对学生的赏识也多了，学生学习的热情也高涨了。 我要把这些好习惯成为我工作的助力。

还有有一些习惯，说来惭愧，之前并没有意识到，比如“清理好自己的办公桌”。我的办公桌总是凌乱的。虽然也整理过，但保持不了多久又乱糟糟的一片。细细的读了书上最后一章，恍然大悟，“一屋不扫何以扫天下”，我一桌不理何以理工作？今后也要注意培养自己的好习惯。

此外，书中介绍的一些优秀教师的先进经验给了我极大的启发。贾志敏老师的课灵活、生动、幽默，使学生得到如坐春风、如沐春雨的享受，总能给听课者留下深刻的印象。为什么他的课别具一格且充满情趣？因为他习惯于锤炼自己的课堂语言，以至平日看电影、听戏、读报、交谈时发现一些好的词语，都要掏出本子记下来，然后巧妙地运用到教学中。读书是于老师一生坚持的习惯。今后我也要加强阅读，博闻强识，位我的工作注入源头活水 

细节决定成败，好的习惯成就精彩人生。亚里士多德说过：“优秀不是一种行为，而是一种习惯。”一种行为如果长期下去，就会成为习惯；要养成这100个习惯不是一日之功，但我坚信只要我努力并踏实走好每一步，一定能感受到好习惯给我们带来的触动和促进。播下一个好的行为，必将收获一个好的习惯！