基于核心素养的高中英语教学中的文化意识培养

——《文化意识与英语教学》读后感

莆田一中 邹荔生

英语学科核心素养的第四个维度是英语文化意识。语言是文化的载体，缺乏对文化的理解，就难以恰当地运用这一语言，去培养学生的语言能力和思维品质。《高中英语课程标准》指出：“要培养学生形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。”教师在核心素养文化意识培养过程中应该从多维度进行开发，对文本中所包含的文化差异要有敏锐度，从中挖掘出文化价值，帮助学生发展跨文化意识与能力。 

高中英语课程促进学生掌握英语知识和技能,提升语言综合运用能力,同时拓宽学生视野,培养学生思维品质,提升人文素养。良好的文化意识不仅能提升学生对文化的鉴别能力, 还能提升学生的综合素质。结合近期阅读的《文化意识与英语教学》，本人就基于核心素养的高中英语教学中的文化意识培养谈几点感想：

在语言教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有助于对英语的学习理解和使用，有助于加深对目标语国家文化的理解与认识，有助于培养学生的世界意识。在英语教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有初步的了解，教学中涉及的英语国家文化意识，应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的内涵，帮助学生拓展视野，使他们提高对异国文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。

在日常的教学实践中，结合教材内容，使文化意识渗透在中学英语教学的整个过程并达到较为理想的效果。首先， 新的课程改革，新教材的启用，对学生综合能力的培养要求，高考英语听力内容对学生文化能力的要求等因素，要求教师在口语、听力、阅读和写作等方面的教学中，对学生文化能力的培养必须提到一个重要的高度。语言学专家提出， 既然“另外一种语言的习得就是另外一种文化的习得”，那么在英语课堂上重视文化教学，在实践中实施文化教学，就成为英语教师的一种责任与担当。备课时，教师应充分考虑到课文内容的文化因素，加以提炼、组织，并体现在教学设计和教案中。

本人认为实施文化意识渗透教学应遵循以下几个原则：

第一是，平等原则。每个民族都有自己的文化，而每种文化皆有各自不同的特点。我们在学习另一种文化时，应该遵循这样一个原则:不管这个民族如何，是大是小、是强是弱，其文化是没有优劣好坏之分的，所有的文化都是平等的。所以，在接触和了解的过程中，特别是在对两种文化的差异性进行对比时，不可过分地赞扬某种文化，也不要一味地贬低某种文化。其次是，同步原则。这里所说的同步原则是指在利用英语教材培养学生的文化差异意识时，应与课本的内容保持一致。中英两种文化的差异体现在很多方面，我们没法在一节课、几节课的时间内解决诸多问题，也一般不在一个单位课时全用来讲解文化的差异性 。具体来说，我们的课本内容包含或牵系到两种文化某一个方面的差异时，把两种文化的不同特点介绍给学生，做到适度有效。当然，学生对英语的文化了解越多越好、越广越好、越深越好，除了课堂教学，学生的态度、基础和文化鉴赏力等因素都影响到学生文化意识能力的形成和发展。再者是，交际原则。语言是人们用来交际的工具。它最大的特点体现在它的交际功能。 在培养学生文化差异意识的同时，教师应注重语言的本质特征，比如在日常生活和工作中两个民族的人们在交际中体现出各自不同的习惯与行为 。

最后是，兴趣原则。兴趣是学生获取知识的巨大动力。在培养和激发学生学习英语语言知识的同时，我们也不可忽略应激发学生对其文化产生浓厚的兴趣。需要教师精心设计如何在学习语言知识和语言技能的过程中巧妙渗透文化知识，以及生动设计文化知识的交际实践和环境。这样，学生能感觉到自己仿佛置身于一个生动有趣的交际环境之中，从而产生和保持对文化的兴趣，并在语言交际环境中得到实践和锻炼。

英语学科是人文与社会学科的重要组成部分，英语学科教学不是简单的词汇、阅读、语法等项目的教学，而是在给学生传授语言知识和技能的过程中，形成和发展学生的文化意识，竭力做到语言知识和技能教学，文化知识和文化意识教学的协同发展。 当前的英语教学中，在教学内容和考核内容方面偏重于语言知识和技能，忽略文化知识和文化意识。 学习外语的一个重要目的，就是跳出我们固有的汉语视野和思维方式，接受一个全新的对世界的理解体系和思维方式，了解到另一种文化所达到的文明高度，感受到与我们不同的思维的力量与美，更加清楚地发现自身文化的优势与缺陷，最终达到圆融、和谐、完美的境界。 

在新课程理念的背景下 ，我们要努力使外语学科教学能够帮助学生进一步学习和运用英语基础知识和基本技能，发展学生的跨文化交际能力；为学生汲取世界文化精华、传播中华文化创造条件；帮助学生树立人类命运共同体意识和多元文化意识，形成开放包容的态度；同时加深学生对祖国文化的理解，增强爱国情怀，坚定文化自信。