在矛盾与思辨中前行

                                              莆田第一中学  吴继清

通过阅读《矛盾论》，我学习了如何一分为二地客观地看待事物，用辩证的态度理性思考现实世界中的种种问题。《矛盾论》全书，读来逻辑清晰，思维严谨，大气磅礴，给我思考问题的方式以极大的启发。

全书先从两种宇宙观谈起，从中我清楚地体会到矛盾的世界观基础。我学习到，对形而上学这种固化的，静止的，一成不变的错误观念，要坚决摒弃。文章接着指出了辩证的概念，辩证即是分析与解决问题的方式。在日常中，我们应遵循思维的根本法则——对立统一。因而，在研究事物时，第一步即是要找到正确的研究方法。

第二章为我们揭示了矛盾的普遍性。事物与矛盾犹如双生子，紧密不可分离。我们不能否定矛盾，我们要发现矛盾，承认矛盾，以辩证的思维审视矛盾，并提出科学的解决方案。毛主席提出，我们的党应该是有生命的党，党内允许有不一样的意见与见解，不同的观点，让党和她的思想都能更具有生命力。正是由于思想的碰撞，才能燃起智慧的火花，才能有创新与创造的火苗，我们的党才能更有生机。内因是事物变化的关键，所以当我们分析问题时，要从内部深入挖掘，分析事物的本质所在。

第三章分析矛盾的特殊性，正如不同的物理模型对应不同的计算公式，不同的化学反应也需要不同的催化剂来催化，不可不加思索地强制替换。因而辩证的方法，对于教师来说，绝对是一门必修课。不可受教条主义的蛊惑，被动地、机械化地接收那些固化、失去生命力的观点，走上一条毫无创造性的错误道路。事物的发展是不均衡的，我们要随时用变化的眼光看世界，避免犯下重复经验主义的错误，将他人的观点不加思索就生搬硬套，不加改造就加以使用，这样就背离了矛盾具有特殊性的特点，必将南辕北辙，导致失败。

文章在对矛盾的同一性与斗争性的分析中，量与质的关系尤其引发我的思考。量变的累积，引发质变，从而达到一个新的境界。这不也正与工作生活紧密相连吗?在教学的过程中，我曾时常抱怨，为什么近期的工作进展如此之少，付出的努力与收获似乎不成正比。而《矛盾论》一文如醍醐灌顶，让我顿时领悟。眼前看似收效甚微的努力，都是量的一步步积累，不可急于求成。急迫的心，是不可能有滴水穿石的宁静与淡然，更不可能静待时机，而达到质的变化。反观这个浮躁盛行的社会，快节奏的生活，打破了一切宁静的，缓慢的量的累积的过程，人们只求一夜暴富，只求一夕成名，并不去探求，达到成功需要付出的努力。而身处高等学府的我们，在探寻科学与真理的道路上，更是需要一份平静和淡然，不急躁，全心付出，静候质的飞跃。

事物的矛盾，在一定条件下相互转化，所以事物绝不是静止与固化的。因而我们在分析事物的时候，应该具有前瞻性，具有长远的眼光，要看到事物是不断地变动的，要随时准备迎接变化与挑战，随时准备应对新的风险，并用智慧合理地解决。而且事物固有其两面，矛盾的两方面聚集于一体，矛盾的同一性与生俱来，不可将其分裂。这便是辩证唯物主义与机械唯物主义又不同，机械唯物主义将导致事物两面的分裂，走向分裂与极端。只有辩证唯物主义，才能教人正确把握客观世界的规律，最大程度发挥人的主观能动性，为更好地改造世界而努力。

将矛盾论的思想与当下的国情联系起来，我有了以下的思考与体会。当代中国社会主要矛盾，归根结底，是从解决当代中国社会主要矛盾的过程中衍生而成的。而当我们身处某个特定发展阶段时，若单纯只停留在“生产力与生产关系的矛盾，经济基础与上层建筑之间的矛盾”这一当代中国社会主要矛盾这样一般性的阐述上，我们便失去了对矛盾具有特殊性的把握。因而每个发展阶段有其对应的具体矛盾，我们要结合具体的国情具体分析。

同时，当代中国社会基本矛盾，主要矛盾与构建和谐社会并不矛盾。构建和谐社会的进程并非一朝一夕之努力就可以完成的。现今阶段国家存在的很多矛盾，如工业发展与环境保护之间的矛盾，生产者与消费者之间的矛盾，都是非对抗性的矛盾，并不危害社会的和平稳定。如果能妥善处理各类矛盾，就能推动事物向我们希望的方向发展。比如，不平衡不充分的发展不能满足人民日益增长的美好生活需要，这是一种供给与需求的矛盾，是当前社会的主要矛盾。而矛盾的主要方面又是生产力与生产关系的不相适应，因而我们需要加快发展生产力，为建设社会主义和谐社会而努力。

矛盾问题的精髓是指事物矛盾的普遍性和特殊性，共性和个性，绝对和相对关系的原理。如果说过去在革命时期，我们运用革命的斗争方式来解决这些矛盾，但在如今的发展时期，我们就要牢牢把握社会主义核心价值观的价值导向，采用和平有效的方式来解决矛盾。我国的社会主义建设，要以马克思列宁主义的普遍真理为指导，结合我国的特殊国情，即把握好矛盾的普遍性与特殊性，社会主义是普遍性，共性，而中国特色则是特殊性，共性，将个性与共性有机结合，付诸实践。

各种社会舆论时刻在我们身边发出各类矛盾的声音，如果不以辩证的思维加以分析，极易走向极端或是失去方向。不以正确的方法分析矛盾，我们就会轻易被各种网络暴力所绑架，或是在人云亦云中随波逐流。

矛盾分析法包括一分为二地看问题，具体问题具体分析，抓住重点和主流，坚持两点论和重点论的统一等。其中，一分为二地看问题，就是要抓住矛盾对立统一的原理；具体问题具体分析，就是要抓住矛盾具有普遍性和特殊性的原理；抓住重点和主流，就是要抓住主要矛盾与主要的矛盾方面；坚持两点论与重点论的统一，就是要既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾，同时把握好主要矛盾。在平时的生活中，这些分析方法无疑也是指引我前行的明灯。当具体的教学问题摆在我的面前，并不能仓促定论，而是应该在科学的分析过后找寻最合适的解决方案。抓住重点，列好计划，这也能大大提高工作的效率。

伟人的思想，令我赞叹与深深敬佩。从前读过《论持久战》一文，深深折服于毛主席对抗日战争三个阶段的分析，这种高瞻远瞩的眼光，实为可贵。这次读《矛盾论》，更是令我受益匪浅，辩证的思想，对立统一的原则，都将对我接下来的工作有极大的影响与帮助。我将此文与自己的职业相结合，读来收获颇丰。发现矛盾与分析矛盾的过程，也正是教学探究中所必须的。思悟矛盾之道，领会辩证之理，在矛盾双方的对立与统一中前行！