以五正教育引领学生德育成长

莆田第一中学  蔡辉森

摘要：福建省莆田第一中学结合学校实际，与时俱进，汲取中华优秀传统德和学校百年优秀传统，建立了以“正容、正言、正行、正心、正人”为核心理念的“五正”教育，提升学生思想道德品质和文明礼仪素养，实现了中华优秀传统美德与社会主义核心价值观在学校德育中的完美结合，有效落实了学校德育的各方面要求。

关键词：正；德育；行为规范；核心素养

2014年3月，教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，进一步强调了“德育为先，能力为重，全面发展”的教育理念，进一步指明了学校的办学方向和根本任务。同时，首次在国家课程改革的重要文件中明确使用“核心素养”一词。学校的首要任务和使命是育人，育人先育德。以德为先，才能更好地培养对国家社会有用之人，也才能培养出建设社会主义的栋梁之材。德育工作内容丰富，包含诸多方面，一言蔽之，就是道德教育、思想教育和政治教育。具体有爱国主义教育、社会公德、文明行为习惯、遵纪守法、意志品质等等。以哪个方面为重点，突出学生成人必备的核心素养，如何入手，怎样统筹协调发展，保证学校德育工作成效和学生健康成长，每个学校都有各自的传统与选择，也有各种不同的做法与载体。

中华五千年文化，囊括十分深厚的德育工作素材。习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话中指出：中华传统美德是中华文化精髓，蕴含着丰富的思想道德资源；不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。学校要深入挖掘和阐发中华传统美德，让德育工作有根有源。我校的办学历史有110年，建校以来，为国家社会培养了大量的各级各类人才，在教育界享有盛誉。学校对学生的培养确保高定位、高目标、高标准、高要求，在百年的办学过程中形成了具有学校特色的德育工作经验与成效。特别是百年前，学校办学肇始于孔庙中，学校的德育工作发展历史与我国的文化传统联系密切，具有独特的文化积淀，与其他学校相比具有不一样的历史渊源。

在新的历史时期，站在新的起点上，学校注重与时俱进，开拓创新，汲取中华优秀传统美德和百年一中优秀传统文化精髓，按照创造性转化和创新性发展的思路，结合学校实际，提出以“养正”为目标，从推进正容、正言、正行、正心、正人为核心理念的“五正”教育入手，培养学生的核心素养，进一步提高青少年学生的思想道德品质和文明礼仪素养，进一步引导学生做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的践行者、良好社会风尚的创造者。

一、正容——容貌之正。就是要端庄容颜仪态，体现个人形象与涵养。形体容貌与内在精神是相统一的。仪容仪表展现了个人精神面貌。一个具有良好修养与内在学识的学子，他的外表形象也一定是有卓然不同的书卷气和无形魅力，能够让他人感受到不同的气场和影响。作为一所社会期望值很高的学校，要体现名校学子的气质与风范，体现现代学生的外表形象的内在精神。近代著名教育家严范孙先生在《镜箴》中对形体外表有到位而具体的表述：“面必净，发必理，衣必整，钮必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。”这些也是我校的要求。学校经常从检查 “四不一要”（不穿奇装怪服、男生不留长发女生不留披肩发、不穿拖鞋、不佩戴手饰，要佩戴校徽团徽）等入手，作为正容的基本要求，进而推进着装、形体、神情的容貌之正。要求学生从着装、个人卫生、形体仪态、精神面貌等各个方面，展现莆田一中学生良好的外观形象和外显的气质气象。

二、正言——言语之正。就是要讲正能量的话，讲真话，文明用语、礼貌用语。古人云：言为心声。人与人之间交流与判断的第一步，就是通过他人言语来感受。言语不但体现个人的文明，体现个人的修养和内涵，还能体现个人的学识水平和思想层次。我们同样从最基本的文明用语入手，要求学生将“请、您好、谢谢、不客气”常挂嘴边，在高一新生入学训练的课程中，将本项内容作为基本的言语规范要求，让来自各个不同层次不同地域的学生，在一进入学校，就能注意并形成文明的言语习惯。平时，通过班级公约，学生之间互相提醒，教师的教育引导，将文明言语作为学生的基本生活方式，不粗言野语，礼貌待人，文明处世。以此为基础，要求学生们不断学习提升自身的素养，在学习生活中讲真话，讲正话，讲诚信的话，讲进步的话，讲高尚的话，体现名校学生的学识、层次与文明。

三、正行——举止之正。就是要遵守规范、文明的行为准则。《尚书·旅獒》：不矜细行，终累大德；为山九仞，功亏一篑。我们要求学生学习得体的行为举止，懂得礼仪，从点滴做起，从细节做起，规范行为，养成良好的行为和生活习惯。学校制定了教室、宿舍、食堂、运动场所文明行为规范和，明确了“八礼”的要求，要求学生在校内外的一举一动都要注意保持莆田一中学生应有的文明形象和道德修养。我们用学生喜闻乐见的童谣的形式表述这些场所的行为规范要求，并公布张贴，要求学习，同时在潜移默化中起到教育与引导的作用。

如，教室文明行为规范：

上课当准时，迟到早退使不得；

迟到喊报告，有事先把假条请；

师长当礼敬，主动问好用敬语。

同学紧团结，友爱和睦互帮助。

纪律严遵守，零食手机皆远离。

教室需安静，讨论问题声压低。

学习要勤奋，听课专心多请教。   

考试守诚信，舞弊得来无用处。

形象应注意，仪表大方展风采。

举止显文明，礼让慢行忌脏话。

卫生要讲究，垃圾废物归有处。

公物齐爱护，涂写刻画碍观瞻。

用电须节约，离去之前闭开关。

安全记心间，走廊室内不闹逐。

另如：莆田一中学生食堂文明行为规范

餐卡消费轻轻刷，不用现金我履行。

按需点餐不浪费，光盘行动我参与。

排序就餐不乱挤，回收餐具我自觉。

餐具桌椅文明用，抢占座位我拒绝

拧紧开关节约水，浪费资源我杜绝。

垃圾残渣归有处，卫生洁净我有责。

尊重他人显素质，文明用餐我践行。

四、正心——思想之正，态度之正。就是要端正心性，使自己的知、情、意合乎正道。《礼记·大学》指出：欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。要修养自身的品性必须要先端正自己的思想。正容正言正行的内在实质就是要求正心，只有心正，言行符合个人内心的实际，才能从外在的言行中体现出真正的素养。正心不仅是出发点，也是落脚点。要让学生正心，就要加强对学生的思想道德教育，让他们从内心深处形成正确的思想，正确的对人生的、世界的和周围环境的态度。为此，我们在德育工作中实施具有我校特色的主题推进式德育，即在把握教育规律和学生成长规律的基础上，研究学生各个时期不同关键点的特点，超前进行主题教育、引领教育和预防性教育，形成了“强化、浸润、体验、养成”的德育模式。我们以月主题、周主题的形式，注重通过各种精心设计的活动，以社会主义核心价值体系教育为主要内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高道德素养，养成良好的道德品质，做一名优秀的社会主义建设者和接班人。

如：莆田一中高一年段下学期德育工作月主题、周主题计划表

五、正人——为人之正，表率之正。既指要当正直、正派的人，又指要做好表率，以自己的正品行去带动和影响周围的人。《黄石公素书》指出：释己而教人者逆，正己而化人者顺。正人是五正的最终要求和要达到的目标。莆田一中师生是莆田教师和学生的榜样和形象，是代表者、引领者，我校从这一高度要求学生不但要有提升自我修养的觉悟，也有引领风气之先的责任，这是莆田一中人应有的高度。

《礼记·冠义》：礼义之始，在于正容体、齐颜色、顺辞令。容体正，颜色齐，辞令顺，而后礼义备。五正之中，正容正言正行是精神面貌的具体表现，彰显我们的气质、品味和人文素养。我们要求学生从正容正言正行的点滴做起，以正心为核心，实现正人的升华。五正言简意赅，从培养学生核心素养出发，浓缩概括了学校对学生的思想和行为准则的具体要求，学生们在日常学习生活中引以为鉴，时常对照，不断提升，并通过学校的教育与引领，成为具有莆田一中气象、气质的优秀学子。

参考文献：

1、 韩星.社会主义核心价值观植根于中华文化沃土.福建学校文化研究，2016（2）

 2、林崇德主编.21世纪学生发展核心素养研究.2016年3月