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探究式分组实验应设计好问题(物理组 何兆健)
【发布日期:2017年03月29日】 【来源:】 【字体:: 】 【阅读:次】 【关闭

物理组听课评课感悟

 

探究式分组实验应设计好问题

物理组组长何兆健


物理学是以实验为基础的自然科学,实验是激起物理兴趣的首要外部因素,要使学生学好物理,就必须重视和加强实验教学。探究式分组实验是在教师指导下,学生围绕实验课题进行实验,从中探索科学概念和规律。教师在设计探究式分组实验时应注意以下几个方面:

1、如何提出具有启发性的问题?

2、如何引导学生提出假设?

3、如何让学生设计实验方案?

4、指导操作与记录应该注意哪些?

5、如何引导学生分析实验结论?

6、如何在以上过程中渗透学生的评估与交流?

探究式分组实验教学必须重视实验探究的过程,把科学方法的培养和科学思维的训练放在首位,激发学生的创新欲望和学习兴趣,帮助学生获取基础知识和基本技能。教学中要根据学生实际情况,把握探究式分组实验的难度,此时教师设计的问题尤其重要。若设计的问题恰当,有利于在探究实验过程中引导学生始终处于不断探索的情境中,主动实验,认真操作,仔细观察,积极思维,有利于过程和方法的教育;若设计的问题不恰当,学生在探究过程中无从入手、一头雾水,则会使探究式实验丧失应有的作用。因此教师在教学中需适当设置一些相关的情景问题,在教学中逐步深入,引导学生围绕实验课题展开探讨,让学生不但知道怎样做,还要知道为什么这样做,真正使学生在做中学,在学中思,从而达到预设的教学目标。

 

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