群策群力，倾心投入，确保有效

莆田一中高二语文备课组线上教学

 刘一兵

突如其来的新冠疫情牵动举国人心，共同战“疫”，共度时艰，也是老师们的责任与使命。疫情之下，师生异地相隔，课堂模式截然不同，考验着教师的职业责任感，也考验着我们教师的教育智慧。

网课以来，我与备课组同事一起，充分分析网课期间的学情，制定具有针对性的教学方案，群策群力，亦倾心投入，以确保有效，争取高效为目标，努力上好特殊时期的每一节语文课。现将上一阶段的我的工作思路及工作措施小结如下:

一、思

（一）思在上课前：分析网课时期的学习特点，把握特殊时期的特殊学情

网课之初，我认真的思考了一个问题：“如果我是学生，我的学习状态将如何，我在学习语文学科时会遇到什么问题？”结合一段时间的观察及与家长、学生的交流，对于这个问题，大致可以得到以下一些结论：
    1.   网课期间学生作息比较不规律，规律性的阅读背（早读、晚读）难以保证。

2. 网课期间学生对学科学习的选择性增强，语文学科可能沦为边缘学科。

3. 手机与电脑呈现的课堂缺少互动与交流，学生或无法明确把握重难点。

4. 网课期间作业不降反增，学生的阅读与积累时间恐难以保证。

5. 网课期间学习的作业的完成度和有效性降低，遇到问题难以及时解决。

6. 网课期间学习的心态比较浮躁，周围的诱惑造成学习的效率降低。

……

    充分分析学生在这一特殊时期遇到的这些问题，为这些问题与困惑寻找解决的方法，成了接下来课程设置、教学安排以及日常管理的重要出发点与着力点。

（二）思在备课时：遵循学科自身的特点及规律，安排朴实、丰富、有效的教学内容

针对学生遇到的问题，我想首先要做好的是课程的设置，教学内容的选择。在这一方面，我有针对性地做了以下事情。

1. 选择重难点突出，利于学生自学的课程作为教学内容。如果只上一节网课，或许可以依靠有趣而富有创造性的网课留住学生的注意力，但是作为一个阶段的系列网络课程，需要的不仅是有趣，更应该是朴实而硬核的。所以，我们暂停了春节前正在进行的诗歌专题课程，选择《古代诗歌散文选修》中的文言文作业教学内容。文言文以字词句的掌握与文言知识的掌握为重点，便于学生把握重难点，自主学习。

2. 为阶段学习编写学习建议，为每一节课编写课堂要点。基于学生课堂效率较低、高堂重难点把握不清，不能及时做笔记的问题，我们给每一节课编写了重难点，必知必会知识点，复习记忆要点等内容，便于学生高效快捷地获取课堂重点；基于学生阶段学习任务模糊不成体系的问题，我们编写了阶段学习建议，罗列出学生的阶段学习任务，阅读任务，考试任务等内容，让学生在家也可明确学习任务。

3. 遵循学科自身的特点及规律，结合时文较多的特点，安排丰富的阅读资源。巧妇难为无米之炊，语文的学习离不开阅读，作文的学习离不开大量素材的积累。为此，我在每日的视频教学之余，为学生准备了每日多篇时文美文阅读，并要求学生完成阅读摘抄与阅读心得，给学生丰富而充实的阅读养料。

二、行

（一）行在平台间：多平台辅助，使教学管理有序，可控。

学生居家，教师在云端。如何缩短与学生之间的距离？如何让学生感到老师在身边？我用了多个平台，发挥各个平台的优势，来确保教学过程的有序管理和可控。超星平台可以提供较为稳定并且成体系的网课，并且便于同事之间协同合作，是网课视频教学的不二之选。钉钉平台，拥有强大而稳定的直播功能，拥有丰富的家校联系方式，同时也拥有丰富的班级管理工具。我主要运用以上两上系统，结合微信家长群，班级学生QQ群等，对班级进行管理。

1. 钉钉打卡，确保先前在校养成的好习惯不丢失。高二的学生，特别是实验班的学生，在过去的两年时间里，我们一起努力，养成了不少语文学习的好习惯。

其一，规范书写训练习惯不丢失。为了让学生规范书写的习惯不丢失，我利用钉钉打卡，要求学生像在校时一样，结合每日读背默的内容，一天上交一份规范书写训练。同时，在批改之后利用钉钉的推送功能，对好作品进行表扬展示，给了好学生鼓励，也给了书写不好的同学督促。

其二，阅读习惯不能丢失。让学生每日完成200字左右的阅读笔记，并在钉钉上打卡，保证学生能够自觉完成任务。不能不说，平日里需要收集统计的内容，在电脑系统上直接由系统完成统计，也提高了老师的工作效率。

其三，积累习惯不能丢失。高二学生马上进入一轮复习了，积累地接触文言文，积累文言实词虚词等也是日常功课，我在钉钉上发布每日5词任务，督促学生每日有计划地阅读积累。

2. 早读直播，一日之计在于晨，早晚读是语文学习的重中之重。我每天早上六点多起床，制定当日的早读任务。利用钉钉的签到与直播的功能，在工作日早晨七点开设早读课。一方面，早读直播课督促保证了学生按时起床，同时也保证了学生一日的规律作息，也为语文学科争取了读背的时间；另一方面，在早读课上对学生进行适当的连线提问，也可以对学生进行督促，让学生感觉老师在身边，增加学习语文的紧迫感。

3. 一日日程与作业布置。利用钉钉的家校本功能，安排一日的语文学习与阅读任务，明确一日的作业，让学生能够清晰地了解当天的学习任务，做好时间规划。

4. 晚间讲评。语文的作业训练答案并不重要，重要的是获取正确答案的思维过程。为了保证作业训练的有效性，在每天傍晚，我花20分钟时间开设晚间直播讲评课，对一日的作业进行直播讲评，增加学生做作业的积累性，与作业训练的有效性，同时也增加了老师的存在感，缩短了家中与云端的距离。

5. 即时聊天工具答疑。每天的教学中，学生遇到问题，可以随时通过QQ及微信和我联系答疑。

总结以上，利用多个平台的联动，安排学生的一日学习常规，保证学生居家期间良好的习惯不丢失，提高学习的有效性，缩短与学生之间的距离，起到了较好的效果。

（二）行走角色间：拓展延伸“我”的身份，积极发挥“我”的价值

网课期间，学生在网络的种种诱惑之间穿行，在孤独与浮躁间学习，遭遇到种种问题与困惑。我们用什么来行使一个教育者的使命。我想，特殊时期，老师的身份便有了不同的意义，不再局限于教书这一身份。

1. 授业者，更是优质信息的精选者，把关人。面对网课其间突然涌现的众多教学资源，我们一方面精心备课，为学生提供当日的学习内容；另一方面，也为学生精选当日的优秀文章，精选一本书中的精华内容，精选一日一道优质习题，用硬核资源为学生的居家学习节省精力，提高效率。

2. 授业者，更是前行路上的朋友，励志者，引路人。我们一方面上课，讲授知识点；另一方面，也为学生打开一扇家与外界的窗户，一个亲子关系之外的交流沟通渠道。学生在学习之余，也在聊天中讲述一日心事，内心困惑，我以朋友及师长的身份与其交谈，鼓励其积极面对，春光渐暖，盛夏将至。

3. 过去是老师，现在是主播。这段时间里，不得不去尝试网络直播这一新鲜的教学方式，应该说直播这一方式也让我学到了很多新的东西。

（三）行在协作间：发挥备课组合力，共同应对网课挑战。

网课期间，面对网课这一新鲜上课方式，备课给老师群策群力，通过微信群，电话交流等方式分工合作，确保了教学的有效进行。

共同战“疫”，共度时艰。疫情之下，考验着教师的职业责任感，也考验着我们教师的教育智慧。学生在家中自律前行，我也以我的自律从早读到晚评，从旭日东升到暮色降临，为自己安排好一天的教学日程。让我的教学有序，可控，有效，以这样的方式，在这样一个特殊的时期，实现我的价值。

附：

莆田一中2019－2020学年度高二语文二月份线上教学内容及考查范围

一、练字

  尤其是书写差的同学，请珍惜每天下午课前练字练习，或另辟时间积极练习，你的每一笔每一划，雕琢的是高考的卷面，更是自我的修养。

二、课内学习

1. 讲读课文：古代诗歌散文选修第四单元《过小孤山大孤山》《项羽之死》，第五单元《六国论》《伶官传序》《祭十二郎文》《文与可画筼筜谷偃竹记》

2. 讲授专题：杜甫诗专题讲练

2.自读课文：《方山子传》《大铁椎传》《狱中杂记》《陶庵梦忆序》

讲授课文请同学们认真上好网课，做好每一个知识小点的笔记；自读课文请结合课下注解、名校学案、网络资源等做好自读。

三、课外阅读

1.深度阅读古代诗歌散文选修P117《中国古代散文发展概述》

2.完成冯至《杜甫传》的阅读，曹雪芹《红楼梦》（41－80回）

3.推荐阅读书目：《中国哲学简史》冯友兰、《娱乐至死》尼尔·波兹曼、《善良丰富高贵》周国平、《乌合之众：大众心理研究》古斯塔夫·勒庞、《唐诗鉴赏辞典》。

四、准备考试

² 3月初考试

范围如下：

（一）课内古诗文：考查古代诗歌散文选修讲读课文、自读课文文言知识点，注意古诗文中重点实词、虚词、特殊句式、词类活用，以及文学常识、文化常识、成语等基础知识。

（二）理解性默写：

1.高中部分：古代诗歌散文选修《阿房宫赋》

2.初中部分：《相见欢》《渔家傲 秋思》《浣溪沙》《晏殊》《登飞来峰》《江城子  密州出猎》《水调歌头》《游山西村》《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》《过零丁洋》《天净沙 秋思》《山坡羊  潼关怀古》《己亥杂诗》

（三）语言文字运用：压缩语段、图文转换、表文转换、成语、得体、连贯、应用文、病句、修辞、补写等。

（四）论述类文本、实用类文本阅读、文学类文本（小说）、课外文言文、诗歌鉴赏

（五）作文：任务驱动型作文